La utilización del lenguaje de forma adecuada es imprescindible para poder comunicarnos correctamente, si no sabemos comunicarnos nos puede pasar como a nuestro amigo Ralph.
El principal objetivo del lenguaje es la comunicación. No obstante, para que se produzca correctamente este proceso, dicho lenguaje se debe corresponder con diferentes tipos de funciones dependiendo de la intención del hablante.
Factores básicos del proceso de comunicación
La comunicación puede definirse como un proceso en el que los individuos que toman parte en él utilizan símbolos verbales o no verbales teniendo en cuenta los factores básicos sugeridos por Roman Jakobson:
Emisor: quien produce el mensaje.
Receptor: la persona que recibe el mensaje enviado por el emisor.
Código: los símbolos verbales y no verbales utilizados para expresar el mensaje.
Mensaje: la información que el emisor envía al receptor por medio del código.
Canal: el medio utilizado por el emisor para enviar el mensaje.
Contexto: la situación en la que se produce el proceso de comunicación.
Comunicación oral, escrita, visual y táctil
Normalmente la comunicación entre individuos se realiza de forma oral o escrita. No obstante, las personas pueden establecer también este tipo de contacto de modo visual o táctil. Los efectos visuales utilizados con un objetivo lingüístico suelen ser asociados a personas con dificultades orales.
El código Morse es un claro ejemplo de este tipo de comunicación. Por otra parte, la comunicación táctil, de uso limitado, suele verse representada por el alfabeto Braille. Ambos tipos son conocidos como comunicación “no verbal”.
¿Para qué se usa el lenguaje? Intenciones y objetivos
En general, el lenguaje suele utilizarse para comunicar ideas. No obstante, según la intención del hablante, éste puede usarse para alcanzar diferentes y variados objetivos. Son muchos los lingüistas que han estudiado la forma de responder a las preguntas sobre las funciones del lenguaje.
Bühler y Jakobson: las funciones del lenguaje
El lingüista alemán Karl Bühler, distinguió los siguientes tipos de funciones:
Expresiva: por la que el hablante expresa sus sentimientos
Conativa: utilizada para tratar de influir en el receptor del mensaje
Representativa: una forma objetiva de expresar ideas
Roman Jakobson, por otro lado, decidió añadir varias funciones al esquema propuesto por Bühler. Actualmente, es la clasificación ofrecida por Jakobson la más valorada entre los lingüistas.
La función referencial: objetividad y lenguaje denotativo
Se trata probablemente de la función más utilizada ya que sirve para comunicar ideas de forma objetiva, es decir, se usa para emitir informaciones. De este modo, el contexto constituye una parte esencial de la función referencial ya que proporciona esa objetividad que caracteriza la función. Es en el contexto donde se puede comprobar la objetividad de las informaciones ofrecidas.
Con este tipo de función, se tiene a utilizar sustantivos y verbos, mientras que el lenguaje denotativo muestra el significado real y primario de las palabras usadas. Los textos periodísticos son un claro ejemplo de utilización de esta función referencial.
Función expresiva o emotiva: los sentimientos mandan
Otro de los usos más comunes del lenguaje es el asociado a la función emotiva, es decir, la que se utiliza cuando el hablante pretende expresar sus sentimientos. Al contrario que la referencial, esta función se caracteriza por la subjetividad que implica expresar los sentimientos de cada uno. Por esta razón el lenguaje connotativo domina la comunicación sobre el lenguaje denotativo.
Funciones poética y fática: del lenguaje literario a la interacción social
La función poética se refiere más a la forma del mensaje que al contenido del mismo. De este modo, la parte importante del lenguaje teniendo en cuenta esta función es la forma ya que interesa el “cómo” y no el “qué”. Este tipo de función utiliza variados recursos literarios y suele encontrarse en poesía o en eslóganes.
La función fática del lenguaje, por otro lado, no se utiliza para comunicar ideas, es decir, su objetivo consiste en la simple interacción social, el contacto lingüístico con los demás. Los saludos o frases denotando amabilidad y simpatía hacia el receptor suelen incluirse en este tipo de función.
La función conativa y la función metalingüística: cómo influenciar al hablante
La función conativa, ya definida por Bühler, se refiere a la capacidad de mandar e influir sobre el receptor del mensaje. Como recursos lingüísticos utiliza el vocativo, imperativo y vocablos connotativos con la intención de lograr el objetivo de influenciar las opiniones de otros hablantes. Suele tener lugar en un ambiente coloquial, aunque también es utilizado por los medios de comunicación y propagandísticos.
Por otra parte, la función metalingüística del lenguaje, añadida por Jakobson se refiere al código lingüístico utilizado en las demás funciones. El diccionario es un ejemplo de cómo utilizar este tipo de función.
Conocer las diferentes funciones del lenguaje es necesario para poder comunicarse correctamente con cualquier tipo de receptor. De este modo, los objetivos o intenciones del hablante correspondientes con cada función permiten utilizar el lenguaje de un modo adecuado en los diferentes contextos comunicativos.
Soy Itziar, tengo once años y vivo en Madrid. Soy una persona que siempre está contenta y además puedo ser una persona muy trabajadora cuando me lo propongo. Mi deporte favorito es el baloncesto y encima, yo lo practico desde que estaba en primero de primaria. Soy una persona muy útil para mi equipo.
Tengo unas amigas que son muy amables: Sara, Celia, Lucía, Adriana…Ellas siempre están conmigo y cuando yo estoy triste me ayudan mucho, como yo también las ayudoa ellas.
Mi asignatura favorita es informática, aunque también me gustan mucho las demás. Mis profesores me caen muy bien, son personas muy majas y simpáticas.
Este año es mi último curso de primaria, estoy muy emocionada por que el año que viene estaré en la ESO. A mí me parece que esta actividad es muy divertida es muy interesante ¿Y qué te parece a ti?
A mí me gustaría mucho que cuando me mandaras los ejercicios que no sean ni muy difíciles ni muy fáciles, creo que tú ya me entiendes.
Bueno, como ya no se mucho que puedo poner escribir, me despido con un fuerte abrazo de Itziar.
CORRECCIÓN:
Me ha gustado mucho tu carta y me parece que tienes una vida muy ajetreada entre el colegio, baloncesto…
-Has utilizado muy bien los sinónimos de: alegre, simpático y estudioso.
Por otra parte las oraciones están muy bien formadas con sujeto y predicado.
-Pero creo que deberías trabajar más las normas ortográficas, ya que hay palabras que has escrito mal.
-Por último también deberías repasar las normas de puntuación, porque hay algunas oraciones en las que has utilizado mal las comas o te ha falta algún tipo de puntuación.
Hola me llamo Laura porque a mi padre le gustaba el nombre. Podía haberme llamado Aurora, pero mi madre me dijo que ni hablar. Mi nombre significa laurel o victoria.
Tengo una perra que se llama Elenita. Mi adre la quería llamar Pulga pero dije que ni hablar. Como veis mi madre y yo tenemos mucho en común.
Vivo con mi madre, mi padre y mi hermano, con el que me gusta discutir cuando me aburro. Mi abuela no vive en mi casa pero pasa mucho tiempo con nosotros. Con mi abuela también tengo mucho en común: las dos somos muy cotorras. Mi abuela es capaz de habar 24 horas seguidas sin parar. Estamos pensando presentarla al Guinnes.
Me gusta el color amarillo porque me recuerda a los girasoles y al sol que al despertar veo por las mañas, y el rosa me da dolor de barriga porque es tan cursi como la Hello Piji. Me gusta la coca-cola, cuando le salen burbujitas, me gusta dibujar cachorros saliendo de cajitas de regalos, me gusta hacer cuentos disparatados y pasteles. Me gusta divertirme, jugar y subirme a los sitios altos como un saltamontes.
Y me encantan las palabras largas y los animales.
No me gusta madrugar ni que los profesores ridiculicen a los alumnos en clase. No me gusta el aburrimiento ni que las clases sean aburridas como un cortasueños.
¡Y COLORÍN COLORADO EL PAPEL SE ME HA ACABADO!
¡Y COLORÍN COLORETE SE ME HAN DORMIDO LOS DEDETES!
CORRECIÓN:
Hola Laura me ha gusta mucho tu carta y me ha parecido muy divertida.
Tendrías que tener cuidado con expresiones como: “me gusta”. Porque la repites mucho y de forma muy seguida. Sería mejor que la omitieras y simplemente poner lo que te gusta sin poner la expresión.
Por otra parte has sabido utilizar muy bien las tres palabras compuestas, pero asegúrate de que existen, porque cortasueños no aparece en diccionario.
Tengo felicitarte por la estructura de la carta, porque está muy bien colocada en introducción, desarrollo y conclusión.
Ya que me habéis escrito una carta presentándoos, creo que yo también debería hacerlo.
Como sabéis estoy estudiando magisterio de primaria, con especialidad en música. Soy una persona muy alegre que no para de hacer bromas y siempre que veo a alguien triste intento sacarle una sonrisa.
Me gusta mucho viajar y cuando termine la carrera me gustaría ir a vivir a otro país, si puede ser a Estados Unidos.
Me gustaría que supierais que estoy muy entusiasmada con este proyecto y que espero que nos lo pasemos muy bien.
Por otra parte me han contado que no queréis que os mandemos muchos deberes asique hare todo lo posible para mandaros pocos y a la vez pasárnoslo muy bien.
Antes de explicar en qué va a consistir el blog me voy presentar.
Soy Alicia estudiante de magisterio y tengo la esperanza de que en dos años pueda estar en un colegio dando clase.
Bueno después de mi pequeña presentación quiero decirte que con este blog se te va a contestar a todas las preguntas que realices sobre lengua y cualquier tema relacionado y por supuesto vas a poder disponer de herramientas para poder mejorar en lengua.
Espero que este sea un proyecto divertido en el que ambos los disfrutemos y por supuesto conseguir nuestro objetivo… ¡aprobar lengua!
