FELIZ NAVIDAD

Ya estamos en navidad y es tiempo de estar con la familia, descansar y disfrutar. Espero que paséis una Feliz Navidad y un Próspero Año Nuevo en compañía de toda vuestra familia.

Espero que todos vuestros deseos se cumplan.

Corrección tarea 3: 5A25LAURA y 6C06ITZIAR

Hola chicas he escuchado vuestros audios y tengo que felicitaros.

Me lo he pasado muy bien escuchándolos y me ha gustado mucho esta actividad.

Además tengo que felicitaros porque había palabras difíciles de pronunciar y lo habéis hecho muy bien

Laura has hecho muy bien la actividad. Has sabido identificar muy bien los hiatos y los sinónimos.

Itziar, tu actividad era más complicada y tengo que felicitarte. Has sabido encontrar las palabras derivadas y los verbos con su raíz y persona.

Muchas felicidades a las dos.

Un saludo.

Tipos de textos

Seguramente estáis relacionados con una gran cantidad de textos, informativos, científicos… Aquí os dejo un ejemplo de un sms. Tenéis que tener en cuenta que en estos tipos de textos hay una gran cantidad de faltas de ortografía y no se sigue ninguna norma.

Ejemplo:

Ola angl soy Alicia tngo 20años soy d madrd y siempre he ido a colegios salesianos,ahora trabajo como monitora con niños d 10-12años.studio magisterio primaria.

También nos encontramos otro tipo de textos muy diferentes como los textos necrológicos. Aquí os dejo un ejemplo:

Doña Alicia Criado Ortega falleció en el día de hoy a los 98 años de edad. Tras 25 años trabajando fuera de este país y 30 en España como profesora. En 2012 había recibido el premio Nobel de Educacion.

Sus hijos Pablo, Iker, David y María ruegan una oración por su alma.

Glog: Lenguaje verbal y no verbal

¿Cómo seré dentro de 10 años?

Hola ¿Cómo estáis? Cada vez nos falta menos para las vacaciones de navidad.

Me gustaría informaros de la existencia de esta página: www.futureme.org

Aquí podéis escribir un carta y recibirla dentro 2, 3,4 años, cuando queráis.

Os dejo mi carta, la recibiré dentro de 10 años. Os animo a que vosotras también escribáis una, ¿Por qué no os entra curiosidad recibir esta carta cuando tengáis 20 años y ver lo que ha cambiado en vuestras vidas?

Querida Alicia del futuro:

¡Hola! ¿Qué tal te va la vida? ¿Trabajas de profesora? ¿Vives en Madrid? ¿Te has casado?

Ya han pasado diez años y por este motivo te hago tantas preguntas. Son tantas cosas que me tienes que contar que estoy un poco nerviosa por saber cómo me ha ido la vida.

Pensar que voy a recibir esta carta dentro de diez años, me llena de intriga. ¡Dios mío! Cuando lea esto tendré treinta años. Me da miedo descubrir que no haya conseguido mis objetivos y que ya no me junte con mis amigos. La verdad es que me da un poco de miedo lo que me puedas contar. Por eso voy a recordarte algunas de las historias que has vivido con veinte años. ¿Te acuerdas de cuando nos encontramos a la búlgara que no tenia donde dormir y sin pensarlo nos la llevamos todos a casa? Fue un momento muy gracioso porque empezamos a poner la alarma y a dormir con el dinero debajo de la almohada pos si pertenecía a una banda de ladrones y nos hacia algo. O aquel Año Nuevo del 2011.

Bueno espero que las cosas nos vayan bien y que hayamos conseguido nuestros objetivos y lo más importante que seamos FELICES.

Un beso: ALICIA

¿La suerte o el destino?

Creéis que estamos destinados a que nos sucedan ciertas cosas o nos suceden porque si. ¿Existe la suerte o el destino?

¿Alguna vez habéis escrito algún relato en el que la suerte o el destino tienen un papel fundamental?

Yo la verdad es que nunca me lo había planteado, hasta que un día en clase me mandaron hacer uno.

Aquí os dejo el mío y me gustaría que vosotras también hicierais uno. La verdad es que es muy divertido.

"Siempre he sido una persona que nunca ha tenido suerte. Nunca me ha tocado nada, nunca he ganad un premio… Por eso cuando veo que se me presenta la oportunidad de conseguir algo me lanzo sin dudar.

La semana pasada iba por el centro de Madrid a comprar unos regalos cuando vi en el suelo un billete de 50 euros. Y como no fui corriendo a cogerlo pero una suave brisa me lo arrebató de las manos.

Al día siguiente me dirigía a Valencia en busca de nuevas aventuras a ver si por fin tenía suerte. Imaginaros un día tranquilo, el sol brilla, de fondo Europa FM… ¡Un billete de 500 euros se cuela por la ventanilla! Yo intentando cogerlo volantazo para un lado, volantazo para otro… ¡PUM!

Abro los ojos y veo cristales por todos los sitios, intento moverme y siento un ligero dolor en el brazo, a medida que lo voy moviendo noto que tengo el brazo roto. Salgo del coche, estoy desorientada, no sé qué ha pasado. ¡Un momento qué es eso que se acerca tan deprisa!...Me levanto del suelo, estoy bien, cuando ve que a 2 kilómetros de mi se ha estrellado un avión contra la carretera. ¿Qué me hubiera pasado si no hubiese tenido el accidente de coche?"

Un saludo

TAREA 3: Catedral de la Almudena

1.      1.  ITINERARIO.

Los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria realizarán una salida cultural a la Catedral de la Almudena el día 30 de Noviembre de 2012.



El día 19 de Noviembre se entregará una circular para informar a los padres y para autorizar a sus hijos/as. Es esa circular se pide la colaboración de dos padres para poder realizar la salida de forma más segura y de esta forma los niños estarán más vigilados.

30 de Noviembre de 2012 salida Catedral de la Almudena

-11:00h: se sale del colegio en dirección metro de Atocha.

-11:10h: llegamos al metro.

Cogemos  el metro, línea 1, en dirección Pinar de Chamartín. Nos bajaremos en la estación de Sol y haremos transbordo para coger la línea 2 dirección Cuatro Caminos. Una vez cogida esta línea, nos bajaremos en la estación de Ópera.

-11:45h: llegamos a la estación de Ópera.

Una vez estamos en la calle Ópera iremos andando a la Catedral de la Almudena. Tardaremos unos 12-15 minutos.

Antes de comenzar la visita guiada los alumnos dispondrán de 15 minutos para tomar el desayuno.

-12.20h: comenzamos  la vistita guiada.

1.      2.  DESCRIPCIÓN.

La catedral de Santa María La Real de La Almudena es la sede episcopal de la diócesis de Madrid. Reúne una difusión de diferentes estilos: neoclásico en el exterior, neogótico en el interior y neorrománico en la cripta.

Está ubicada en el centro de la ciudad. A diferencia de otras catedrales, con una orientación este-oeste, la de la Almudena tiene una orientación norte-sur, fruto de su concepción como parte integrante del conjunto del Palacio Real. La última aportación a la Almudena fueron las pinturas neobizantinas de Kiko Argüello que embellecen los momentos más importantes de la vida de Cristo: La Segunda Venida, Crucifixión, Resurrección, Pentecostés, Entrada en Jerusalén y la Dormición de María

El día 15 de junio de 1993 Juan Pablo II efectúo la consagración en su cuarto viaje a España, de esta forma se cumplió el deseo de miles de creyentes. Es la primera catedral española consagrada por un Papa y la primera consagrada por Juan Pablo II fuera de Roma. La Catedral de la Almudena cuenta con un Museo donde se explica la historia de la iglesia y de la archidiócesis de Madrid.

TAREA 2: 6C06ITZIAR

Hola Itziar me alegro mucho de que te haya encantado mi notica, la verdad es que no sabía muy bien de qué hacer la noticia hasta que se me apareció la inspiración jeje.

Al leer tu crítica he visto muchas faltas de ortografía. Sería bueno que revisaras otra vez el texto.
He corregido tus ejercicios y los has hecho muy bien, pero me hubiese gustado que pusieras más de una palabra homónima.
 Te dejo  estos ejercicios:

1.Haz una redacción sobre tu película preferida.

2.Escribe 5 palabras homónimas y dime el significado de las siguientes palabras:

Papa:

Papá:

Arrollo:

Arroyo:

Botas:

Votas:

Me ha gustado mucho tu tira cómica y me ha parecido muy divertida. Pero ten cuidado a la hora de escribir que muchas veces escribimos tan rápido que no nos damos cuenta y confundimos palabras como: al lado o los en vez de las.

Un saludo.

 

TAREA 2: 5A25LAURA

Hola Laura me alegro mucho de que te haya parecido divertida la historia, la verdad es que no sabía muy bien que historia hacer.

Has realizado muy bien los ejercicios pero, a la hora de seleccionar cinco adjetivos has repetido alto, bien es cierto que el otro adjetivo es alta, pero significan lo mismo y tendrías que haber elegido otro distinto.

Te dejo esta actividad para que repasases los adjetivos.

Indica de las siguientes palabras un adjetivo calificativo y escoge 3 de estos adjetivos y elabora una oración.

• Curioso:
• Bello:
• Inteligente:
• Oscuro:
• Malo:
• Gordo:
• Bueno:

Por otra parte me he reído mucho con tu tira cómica es muy divertida y original. A demás has representado muy bien la historia. Me da la sensación de que tienes mucha imaginación.

Un saludo.

Tarea 2 : "La noticia"

En el día de hoy se efectúo el arresto de una banda formada por cuatro mujeres ancianas que se dedicaban a asaltar casas, las llamaban las Superabuelas. La edad de estas delincuentes era de 98, 107, 100 y 115 años. El arresto se ha realizado mientras robaban con una vela encendida dentro de  un bello caserío al lado del río, por el que baja un pequeño arroyo. La cabecilla es una  mujer alta de 115 años llama Petronila, también conocida como El Ruiseñor o Camionera, en el momento del arresto se encontraba en un camión amarillo en marcha y con una puertita abierta esperando a que sus compañeras saliesen. Ojeando han encontrado en casa de la mujer muchas joyas brillantes, a parte de fajos de billetes que equivalen a 130.000 euros en una bolsa debajo un alto colchón azul al deshacer la cama. Uno de los aspectos que más ha llamado la atención a la policía es que en numerosas ocasiones cuando no disponían de la furgoneta utilizaban sus carros de compra para transportar la mercancía. Las ancianas tristes han dicho que no están orgullosas de sus actos y que la causa es que ya se aburren cotilleando en la peluquería y en la sala de espera de ambulatorio y  al tener tanto tiempo libre habían decidido tener emociones fuertes. La policía no se lo creía y al oír  la explicación del por qué se han echado a reír.

ACTIVIDAD 6 - 6C06ITZIAR

Hola Itziar, me alegro muchísimo que te hayan gusta las actividades. No te quería poner los típicos ejercicios porque para eso seguro que ya los haces en clase. Es verdad que había alguno que era un poco difícil, pero en eso consistía, en que te esforzaras y consiguieras hacerlo.

Me ha entusiasmado mucho que no te hayas dado por vencida y que aunque te costase has completado los ejercicios. Estoy segura de que estos pequeños problemas que tienes con la lengua los vas a resolver muy pronto y espero que yo haya contribuido un poco.

Aquí te dejo este video para que aprendas y te diviertas a la vez.

Un saludo.

ACTIVIDAD 6 - 5A25LAURA

Hola Laura, he corregido el ejercicio del crucigrama y lo has hecho perfecto. Veo que eres una chica muy estudiosa y que se esfuerza mucho, ya que había algunas palabras un poco difíciles, pero no te has dado por vencida. Espero que este ejercicio te haya ayudado y que te hayas divertido con el parchís de las palabras.

Por lo que he podido ver a través de la carta y tras corregir los ejercicios, veo que se te da bastante bien la lengua aunque tienes los típicos errores que tenemos todos. Pero no te preocupes porque veo que eres una chica que se esfuerza mucho y esos errores se te van a corregir y sobretodo noto que eres una chica muy entusiasta y esto último es lo más importante.

Te dejo este video para que veas que ser entusiasta y trabajadora hace que veas el mundo de otra forma.

Un saludo.

Las funciones del lenguaje. Cómo comunicarse correctamente

La utilización del lenguaje de forma adecuada es imprescindible para poder comunicarnos correctamente, si no sabemos comunicarnos nos puede pasar como a nuestro amigo Ralph.

Artículo: Ana Calzada B; 27-abr-2010

El principal objetivo del lenguaje es la comunicación. No obstante, para que se produzca correctamente este proceso, dicho lenguaje se debe corresponder con diferentes tipos de funciones dependiendo de la intención del hablante.

Factores básicos del proceso de comunicación

La comunicación puede definirse como un proceso en el que los individuos que toman parte en él utilizan símbolos verbales o no verbales teniendo en cuenta los factores básicos sugeridos por Roman Jakobson:

• Emisor: quien produce el mensaje.
• Receptor: la persona que recibe el mensaje enviado por el emisor.
• Código: los símbolos verbales y no verbales utilizados para expresar el mensaje.
• Mensaje: la información que el emisor envía al receptor por medio del código.
• Canal: el medio utilizado por el emisor para enviar el mensaje.
• Contexto: la situación en la que se produce el proceso de comunicación.

Comunicación oral, escrita, visual y táctil

Normalmente la comunicación entre individuos se realiza de forma oral o escrita. No obstante, las personas pueden establecer también este tipo de contacto de modo visual o táctil. Los efectos visuales utilizados con un objetivo lingüístico suelen ser asociados a personas con dificultades orales.

El código Morse es un claro ejemplo de este tipo de comunicación. Por otra parte, la comunicación táctil, de uso limitado, suele verse representada por el alfabeto Braille. Ambos tipos son conocidos como comunicación “no verbal”.

¿Para qué se usa el lenguaje? Intenciones y objetivos

En general, el lenguaje suele utilizarse para comunicar ideas. No obstante, según la intención del hablante, éste puede usarse para alcanzar diferentes y variados objetivos. Son muchos los lingüistas que han estudiado la forma de responder a las preguntas sobre las funciones del lenguaje.

Bühler y Jakobson: las funciones del lenguaje

El lingüista alemán Karl Bühler, distinguió los siguientes tipos de funciones:

• Expresiva: por la que el hablante expresa sus sentimientos
• Conativa: utilizada para tratar de influir en el receptor del mensaje
• Representativa: una forma objetiva de expresar ideas

Roman Jakobson, por otro lado, decidió añadir varias funciones al esquema propuesto por Bühler. Actualmente, es la clasificación ofrecida por Jakobson la más valorada entre los lingüistas.

La función referencial: objetividad y lenguaje denotativo

Se trata probablemente de la función más utilizada ya que sirve para comunicar ideas de forma objetiva, es decir, se usa para emitir informaciones. De este modo, el contexto constituye una parte esencial de la función referencial ya que proporciona esa objetividad que caracteriza la función. Es en el contexto donde se puede comprobar la objetividad de las informaciones ofrecidas.
Con este tipo de función, se tiene a utilizar sustantivos y verbos, mientras que el lenguaje denotativo muestra el significado real y primario de las palabras usadas. Los textos periodísticos son un claro ejemplo de utilización de esta función referencial.

Función expresiva o emotiva: los sentimientos mandan

Otro de los usos más comunes del lenguaje es el asociado a la función emotiva, es decir, la que se utiliza cuando el hablante pretende expresar sus sentimientos. Al contrario que la referencial, esta función se caracteriza por la subjetividad que implica expresar los sentimientos de cada uno. Por esta razón el lenguaje connotativo domina la comunicación sobre el lenguaje denotativo.

Funciones poética y fática: del lenguaje literario a la interacción social

La función poética se refiere más a la forma del mensaje que al contenido del mismo. De este modo, la parte importante del lenguaje teniendo en cuenta esta función es la forma ya que interesa el “cómo” y no el “qué”. Este tipo de función utiliza variados recursos literarios y suele encontrarse en poesía o en eslóganes.

La función fática del lenguaje, por otro lado, no se utiliza para comunicar ideas, es decir, su objetivo consiste en la simple interacción social, el contacto lingüístico con los demás. Los saludos o frases denotando amabilidad y simpatía hacia el receptor suelen incluirse en este tipo de función.

La función conativa y la función metalingüística: cómo influenciar al hablante

La función conativa, ya definida por Bühler, se refiere a la capacidad de mandar e influir sobre el receptor del mensaje. Como recursos lingüísticos utiliza el vocativo, imperativo y vocablos connotativos con la intención de lograr el objetivo de influenciar las opiniones de otros hablantes. Suele tener lugar en un ambiente coloquial, aunque también es utilizado por los medios de comunicación y propagandísticos.

Por otra parte, la función metalingüística del lenguaje, añadida por Jakobson se refiere al código lingüístico utilizado en las demás funciones. El diccionario es un ejemplo de cómo utilizar este tipo de función.

Conocer las diferentes funciones del lenguaje es necesario para poder comunicarse correctamente con cualquier tipo de receptor. De este modo, los objetivos o intenciones del hablante correspondientes con cada función permiten utilizar el lenguaje de un modo adecuado en los diferentes contextos comunicativos.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Este vídeo os enseñan los elementos que intervienen en la comunicación y qué papel desempeñamos cuando transmitimos un mensaje.

Espero que os guste y os divirtáis.

ACTIVIDAD 1- 6C06ITZIAR

Estimado amigo:

Soy Itziar, tengo once años y vivo en Madrid. Soy una persona que siempre está contenta y además puedo ser una persona muy trabajadora cuando me lo propongo. Mi deporte favorito es el baloncesto y encima, yo lo practico desde que estaba en primero de primaria. Soy una persona muy útil para mi equipo.

Tengo unas amigas que son muy amables: Sara, Celia, Lucía, Adriana…Ellas siempre están conmigo y cuando yo estoy triste me ayudan mucho, como yo también las ayudo  a ellas.

Mi asignatura favorita es informática, aunque también me gustan mucho las demás. Mis profesores me caen muy bien, son personas muy majas y simpáticas.

Este año es mi último curso de primaria, estoy muy emocionada por que el año que viene estaré en la ESO. A mí me parece que esta actividad es muy divertida es muy interesante ¿Y qué te parece a ti?

A mí me gustaría mucho que cuando me mandaras los ejercicios que no sean ni muy difíciles ni muy fáciles, creo que tú ya me entiendes.

Bueno, como ya no se mucho que puedo poner escribir, me despido con un fuerte abrazo de Itziar.

CORRECCIÓN:

Me ha gustado mucho tu carta y me parece que tienes una vida muy ajetreada entre el colegio, baloncesto…

-Has utilizado muy bien los sinónimos de: alegre, simpático y estudioso.

Por otra parte las oraciones están muy bien formadas con sujeto y predicado.

-Pero creo que deberías trabajar más las normas ortográficas, ya que hay palabras que has escrito mal.

-Por último también deberías repasar las normas de puntuación, porque hay algunas oraciones en las que has utilizado mal las comas o te ha falta algún tipo de puntuación.

http://juegos.educ.ar/templates/conectarigualdad/swf/lengua/L008/L008_intro.html Esta actividad te ayudará a mejorar la escritura y con ella las normas ortográfica.

http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/matias/matiasproblemas1a10.swf Este es un enlace en que tendrás que leer una serie de textos. Pero tendrás que estar atenta, ya que una vez leído los diferentes textos tendrás que resolver el enigma.

http://juegos.educ.ar/templates/conectarigualdad/swf/lengua/L010/L010_intro.html Por último este es un texto en que deberás poner los signos de puntuación correspondientes.

Espero que a la vez que hagas estos ejercicios te diviertas.

Un saludo.

ACTIVIDAD 1- 5A25LAURA

Hola me llamo Laura porque a mi padre le gustaba el nombre. Podía haberme llamado Aurora, pero mi madre me dijo que ni hablar. Mi nombre significa laurel o victoria.

Tengo una perra que se llama Elenita. Mi adre la quería llamar Pulga pero dije que ni hablar. Como veis mi madre y yo tenemos mucho en común.

Vivo con mi madre, mi padre y mi hermano, con el que me gusta discutir cuando me aburro. Mi abuela no vive en mi casa pero pasa mucho tiempo con nosotros. Con mi abuela también tengo mucho en común: las dos somos muy cotorras. Mi abuela es capaz de habar 24 horas seguidas sin parar. Estamos pensando presentarla al Guinnes.

Me gusta el color amarillo porque me recuerda a los girasoles y al sol que al despertar veo por las mañas, y el rosa me da dolor de barriga porque es tan cursi como la Hello Piji. Me gusta la coca-cola, cuando le salen burbujitas, me gusta dibujar cachorros saliendo de cajitas de regalos, me gusta hacer cuentos disparatados y pasteles. Me gusta divertirme, jugar y subirme a los sitios altos como un saltamontes.

Y me encantan las palabras largas y los animales.

No me gusta madrugar ni que los profesores ridiculicen a los alumnos en clase. No me gusta el aburrimiento ni que las clases sean aburridas como un cortasueños.

¡Y COLORÍN COLORADO EL PAPEL SE ME HA ACABADO!

¡Y COLORÍN COLORETE SE ME HAN DORMIDO LOS DEDETES!

CORRECIÓN:

Hola Laura me ha gusta mucho tu carta y me ha parecido muy divertida.

Tendrías que tener cuidado con expresiones como: “me gusta”. Porque la repites mucho y de forma muy seguida. Sería mejor que la omitieras y simplemente poner lo que te gusta sin poner la expresión.

Por otra parte has sabido utilizar muy bien las tres palabras compuestas, pero asegúrate de que existen, porque cortasueños no aparece en diccionario.

Tengo felicitarte por la estructura de la carta, porque está muy bien colocada en introducción, desarrollo y conclusión.

http://www.botanical-online.com/crucigramas/compuestas.pdf Este ejercicio te ayudará a practicar las palabras compuestas.

http://contenidos.educarex.es/mci/2007/29/ Te mando este juego para que repases las normas ortográficas.

Espero que a la vez que hagas estos ejercicios te diviertas.

Un saludo.

¡HOLA!

Como ya sabéis soy  Alicia y soy vuestro lazarillo.

Ya que me habéis escrito una carta presentándoos, creo que yo también debería hacerlo.

Como sabéis estoy estudiando magisterio de primaria, con especialidad en música. Soy una persona muy alegre que no para de hacer bromas y siempre que veo a alguien triste intento sacarle una sonrisa.

Me gusta mucho viajar y cuando termine la carrera me gustaría ir a vivir a otro país, si puede ser a Estados Unidos.

Me gustaría que supierais que estoy muy entusiasmada con este proyecto y que espero que nos lo pasemos muy bien.

Por otra parte me han contado que no queréis que os mandemos muchos deberes asique hare todo lo posible para mandaros pocos y a la vez pasárnoslo muy bien.

Un saludo.

¿Para qué es este blog?

¡Bienvenidos y bienvenidas a mi blog!

Antes de explicar en qué va a consistir el blog me voy presentar.

Soy Alicia estudiante de magisterio y tengo la esperanza de que en dos años pueda estar en un colegio dando clase.

Bueno después de mi pequeña presentación quiero decirte que con este blog se te va a contestar a todas las preguntas que realices sobre lengua y cualquier tema relacionado y por supuesto vas a poder disponer de herramientas para poder mejorar en lengua.

Espero que este sea un proyecto divertido en el que ambos los disfrutemos y por supuesto conseguir nuestro objetivo… ¡aprobar lengua!